HISTOIRE

L’histoire en carte mentale (Clovis, l’islam et le Moyen Âge) HO : Périodes et sources historiques HO bis : les outils de l’historien H1 : Clovis et les Mérovingiens H2 : l’islam H3 : La vie au Moyen Age (les Continuer la lecture HISTOIRE
Anglais, cartes mentales et ….
L’histoire en carte mentale (Clovis, l’islam et le Moyen Âge) HO : Périodes et sources historiques HO bis : les outils de l’historien H1 : Clovis et les Mérovingiens H2 : l’islam H3 : La vie au Moyen Age (les Continuer la lecture HISTOIRE
Le calendrier saisonnier des paysans sera projeté au TNI La vie au Moyen Age se termine avec la vie des paysans. Pour cette séance, je vais travailler sur la lecture de documents en accompagnant les élèves dans la recherche des Continuer la lecture H5 : la vie des paysans
Pour le travail sur la vie des seigneurs, mes élèves seront regroupés en petits groupes de 3/4. Ils auront à disposition le document sur la vie des seigneurs qu’ils devront lire (ils ont déjà lu à la maison un texte Continuer la lecture H4 : la vie au Moyen Âge (le seigneur)
Je poursuis mon programme d’histoire. Cette fois, je vais aborder la vie au Moyen âge avec la visualisation du reportage « C’est par sorcier » sur les châteaux forts. C’est l’occasion pour mes élèves de réaliser une carte mentale pendant l’émission. S’agissant Continuer la lecture H3 : la vie au Moyen Âge (le château fort)
J’ai laissé temporairement de côté les cartes mentales et j’ai cherché à représenter la société féodale en insistant bien sur les différents liens entre les personnes qui la constituaient. Voici donc une autre façon de résumer plusieurs leçons sur le Continuer la lecture La société féodale
J’ai découvert l’enseignement de l’histoire il y a presque 3 ans…. (parce qu’en CP, ce n’est pas vraiment de l’histoire!!!). Après deux séances, je m’interrogeais sur la façon d’enseigner cette matière. J’étais pourtant partie : – d’une analyse de documents Continuer la lecture L’histoire en carte mentale