Anglais, cartes mentales et ….
Quelle est ma pédagogie ? Suite au débat ouvert sur le forum des eklaprofs/CPB sur l’influence de certaines pédagogies dans nos pratiques, je me suis posée de nombreuses questions … En me questionnant ainsi sur ma démarche, je me suis Continuer la lecture Ma pédagogieS
« Le Mur des mots est un tableau très en vue dans la classe et qui comprend des mots revenant souvent dans les lectures et les productions orales et écrites des enfants. Chaque semaine, on ajoute de nouveaux mots au Mur Continuer la lecture Mur des mots : acte 2
Depuis le début de l’année, j’essaye de travailler le vocabulaire de façon transversale ! Cette carte mentale résume parfaitement ma façon de l’enseigner. De plus, le mur des mots est un de mes accessoires préférés parce qu’il fait le lien Continuer la lecture Mission vocabulaire
Voici un cahier de réussite pour l’anglais. Vos élèves pourront mesurer leurs connaissances et progrès sur les 3 ans d’apprentissage de l’anglais du cycle 3. Pour des raisons d’économie de photocopies, je validerai les réussites des élèves avec des tampons Continuer la lecture The english cahier de réussite
Si le sujet est à la fois riche et varié, il est aussi le sujet de nombreuses discussions . C’est pourquoi, j’ai décidé de participer au nouveau rallye-liens proposé par Valecou. J’espère que d’autres contribueront également à enrichir ce vaste Continuer la lecture L’évaluation de mes élèves
Petit souvenir de CP, je fais remonter l’article puisqu’il est d’actualité. Si vous avez suivi mes articles CM, vous vous apercevrez que j’adoptais le même fonctionnement : lier les matières. MISSION : lier la lecture/compréhension et la production écrite Continuer la lecture Lier lecture et production écrite (CP)
Ce matin, j’ai assisté à une conférence très intéressante sur l’enseignement de la grammaire. En voici un petit résumé …qui pourrait bousculer nos idées ou même notre façon d’enseigner ! 1/ Un constat : Nous avons tous appris la grammaire Continuer la lecture L’étude de la langue autrement
Voici la séance d’Emmeline qui est venue en stage il y a peu. Je lui avais proposé de la modifier en « situation-problème », ce qu’elle a bien voulu faire (malgré la fin du stage). Merci Emmeline de venir la partager ici…. Continuer la lecture Situation-problème : paysages d’Europe
Aujourd’hui, j’ai tenté une situation-problème avec mes élèves : une première… 1/ Contexte : Les élèves ont commencé la Renaissance avec ma stagiaire Margaux qui l’avait abordée avec 4 reportages issus de l’émission « C’est pas sorcier ». Ils ont donc abordé Continuer la lecture Situation-problème : la Renaissance
Petite contribution de Margaux qui est venue en stage dans ma classe la semaine dernière… (Je vous demande un peu d’indulgence puisqu’il s’agit de sa première séance) Un grand merci à Margaux qui se livre à vous en partageant cette Continuer la lecture La Renaissance : ma première séance