Anglais, cartes mentales et ….
En périodes 3/4, nous allons étudier Charlie et la chocolaterie. Je ne souhaite pas aborder l’étude de ce livre de façon classique (questionnaires de lecture). Je souhaite au contraire modifier ma démarche et en faire un projet transversal. Voici les Continuer la lecture Charlie et la chocolaterie
Voici la suite de la séquence sur la Naissance du royaume de France…Je m’appuie toujours sur l’excellente programmation de Maxetlyly.
Voici les deux premières séances (sur 4) de ma séquence Naissance de la France (présentée pour le CAFI). Séance 1 : Pourquoi Charlemagne est-il appelé Charles le grand ? J’ai utilisé les documents de chez Access « Histoire à revivre » CE2. Continuer la lecture H8 Charlemagne (naissance de la France)
J’ai pour projet de travailler sur le portrait et plus particulièrement celui du monstre (imaginaire ou en lien avec la mythologie). Plusieurs séquences s’articulent entre elles : – séquence sur le portrait – séquence sur le vocabulaire : les synonymes, Continuer la lecture Projet d’écriture : décrire un monstre
Le calendrier saisonnier des paysans sera projeté au TNI La vie au Moyen Age se termine avec la vie des paysans. Pour cette séance, je vais travailler sur la lecture de documents en accompagnant les élèves dans la recherche des Continuer la lecture H5 : la vie des paysans
Après avoir successivement travaillé sur : – le portrait – les connecteurs (avec le texte à étapes) – la trame du conte – les substituts pour éviter les répétitions Mes élèves sont « prêts » à entrer dans le vif du sujet Continuer la lecture En avant les contes
Je poursuis mon programme d’histoire. Cette fois, je vais aborder la vie au Moyen âge avec la visualisation du reportage « C’est par sorcier » sur les châteaux forts. C’est l’occasion pour mes élèves de réaliser une carte mentale pendant l’émission. S’agissant Continuer la lecture H3 : la vie au Moyen Âge (le château fort)
Voici une évaluation diagnostique pour la résolution de problème .. L’idéal serait de la faire passer avant de commencer les ateliers DEFI mais comme je viens de la faire…, c’est trop tard pour cette année quoique… N’hésitez pas Continuer la lecture Evaluation diagnostique DEFI
Et voici la suite de mon programme d’histoire…
Voici comment je vais aborder ma séance G2 sur la répartition de la population. Je vais suivre la situation-problème pas à pas de Mokaka. Les élèves sont invités à réfléchir sur l’endroit où ils aimeraient s’installer en France. Les réponses Continuer la lecture G2 : la répartition de la population française