Le Quark et l’élève

Au salon de Montreuil, j’ai découvert un chouette livre (merci Méli !) qui expliquait l’histoire de l’Univers, de notre système solaire et de la vie sur Terre. A cette époque, j’étais déjà dans le vif du sujet, en sciences, avec la rotation et la révolution de la Terre. J’ai trouvé que ce livre tombait à pic !  Pour tout dire, je voyais un projet en art visuel, mais rien n’était encore bien précis dans ma tête.

Assise au fond de la classe, j’ai commencé la lecture des premières lignes : Le personnage principal n’est autre que la plus petite des particules présente dans la matière depuis des millénaires, « un morceau de tout ce qui existe dans l’Univers« . Hors programme, me direz-vous ? et bien, pas si sûr !!! Après s’être présenté, le petit quark commence à raconter son histoire, notre histoire, « la plus grande histoire du monde !!« …… Mes petits auditeurs ont ainsi suivi le quark et ont découvert avec lui l’apparition des étoiles, des super novae, de la lumière, des comètes, des planètes, des mers… Autant vous dire que j’ai eu beaucoup de mal à refermer le livre.

A mi-parcours, je leur ai proposé de dessiner ce que le quark évoquait pour eux.

Nous avons ensuite repris la lecture : « Notre quark va atterrir sur la terre où l’eau deviendra liquide.Quelle magie ! Puis, un grand jour, dans cette eau nouvelle, la première cellule vivante va faire son entrée… Le petit quark ne manquera pas ce beau voyage qui le conduira jusqu’à nous, les hommes ».

Et voilà le lien est fait : du système solaire, nous glissons vers la magie de la naissance avec la reproduction de l’homme (sujet qui sera bientôt abordé en sciences).

Mais avant cela, j’ai laissé mes élèves s’exprimer sur le livre ….Voici une petite sélection (très difficile à choisir tant les textes sont chouettes):

Petite précision : nous avions travaillé la critique. La consigne était de présenter le livre en explicitant le passage préféré de l’histoire ou d’exposer les découvertes faites dans le livre. Le petit texte présenté est un premier jet. Volontairement, je vous le livre ici, sans correction, de manière à ne pas dénaturer leur pensée première. En classe, nous sommes en train de les retravailler.

Le Quark et Kandinsky ou Kandinsky et le Quark….

Nous étions partis sur une composition plastique autour du Quark. En cours de chemin, Kandinsky nous a fait de l’oeil. Nous avons pensé qu’il serait intéressant de mélanger le monde abstrait de l’artiste avec le monde de l’infiniment petit…

Blandine Pluchet et Catherine Cordasco, mes élèves vous remercient.